清华美学者古版《手机理论》惊动了无数高中生！ 甚至更好...
黑龙江考试信息
孙敬言，毕业于北京十一校，北京高考状元，考入清华大学人文学院。
这篇高考满分作文是用半文言文写的。 初中生和高中生都可以先读一下。 第一，可以提高文言文的阅读能力； 第二，可以学习高考作文技巧；
手机也是信息时代的象征。 它的造型也不错，用途也广泛。 手机在手，分离时可以听到亲友的声音，可以了解关起门来的世事。 闲时可以娱乐自己，忙碌时可以减轻负担。 这确实是古今中外的一种便利。 即使是过去的科技大师，比如中间的莫迪，西方的爱迪生，听了也会大吃一惊，拍手称赞好。
【好评手机】
虽然手机被广泛使用，但它并不对每个人都有好处。 清明节期间，于家有一场宴会。 亲朋好友归来，所有的客人都会围坐在一张大桌子旁，喝酒吃糖果。 会议期间没有听到寒暄和笑声，但年轻人和年轻人都拿着手机，低头低头，只能听到按下按钮的声音； 而长辈们难免会拿着手机离开会议，在走廊里窃窃私语，假装有业务往来。 宴会结束后，还没有看到宴会的欢乐。 奶奶伤心地对小雨说：“人情这么薄，手机太多了！”
【讨论手机的副作用】
从这一点来看，所有所谓的高科技产品都有一个优点和一个缺点。 比如，枪支弹药可以用来保卫国家、主持正义，也可以用来杀人、抢劫物品、满足自己的欲望。 而于认为，事物的利弊大多在于控制它的人。 善者，用物在善处，故物善；善者，物用在善处，故物善； 不善的人，用东西在不善的地方，所以东西就是恶的。 手机是一种小型通讯设备。 用得好很方便，用不好则扰乱心神。 呼呼，余尚清的手机缺点虽小，也仅止于冷漠人情、疏远人而已。 滥用电脑、枪支、船舶、核弹的人，轻则伤害人民生命，重则毁掉家园。 使用科技，还敢大意吗？
【从手机到科技】
由此，我有话要说：要想弘扬科技之利，抑制科技之害，掌控科技的人责任重大！ 或者也可以说：如何遏制科技的危害并使其效益最大化？
【过渡】
首先，必须从长远的角度来看待。 世界科技进步日新月异，出现了许多好用的新产品，瞬间丰富和改善了我们的生活，为之高兴的人不计其数。 然而，其深刻而长期的后果——比如人与人之间的友谊、思维的演变，甚至随后的影响——却很少被观察到。 例如，过去当塑料袋出现在世界上时，每个人都喜欢它的便宜和方便。 因此，每个人都将它们用于日常使用。 当数以千计的白色聚乙烯袋漂浮在空中或埋在地下时，再后悔严重的环境污染就为时已晚了。 因此，要想用好科学技术，掌控科学技术的人必须有远见，深思熟虑，从持续影响而不是一时利益的角度来考虑，以免被科学技术掠夺。
其次，必须以高尚的德行来使用。 即使有长远的规划，那些只顾自己利益而忽视他人利益的人，也无法弘扬科技之善。 作为首都的北京，长期以来一直被雾霾所困扰。 以北京人的智慧，没有人知道雾霾大多是汽车尾气造成的，但他们却沉迷于出行的便利和自己时间的宝贵。 很少有人放弃私家车而选择步行乘坐公共交通工具，甚至骑自行车。 这就是道德低下控制科技，导致善少恶多的人。
【解析技术这把双刃剑】
因此，要使技术的利大于弊，多利少害，掌握技术的人必须有高尚的道德，只有顾全大局而不是为己所用，才能获得好处。获得技术。
当我高考语文考了148分的消息传开后，我发现了一个很奇怪的现象：在所有同学、亲戚、朋友的提问中，问得最多的问题不是“你喜欢读书吗？”非常？” ”，也不是“你很爱写作吗”，而是“你做了很多题吗”。
听到这样的问题我很惊讶，因为在我心目中，语文一直是一门识字的学科，而不是考试的学科。
这是一件奇怪的事情：似乎在我们的教育中，只要是任何科目与考试有关，就会倾向于去考试； 而对于这门学科的佼佼者，人们普遍的第一反应并不是他有天赋，也不是他的素质，而是他一定做过很多题，接受过很多训练。
以语文为例，在考试观念的影响下，很少有人关注学科本身的宏大、其内在的韵律和美感。 你在关注什么？ 积分——或者更确切地说，获得积分的方法。
我对这种观念感到悲哀和遗憾，因为我热爱语言和文学，我希望更多的人能够关注汉语的博大精深和多样性，而不是带着功利的眼镜来看待它。
“如果我花同样多的时间练习，我无法提高我的语言基础和作文，但我可以多做一道数学题。” 我不想、不敢去想那些国学、语言、文学的大师。
当然，对于语文这门学科来说，分数和识字率之间存在一定的关系，但这种关系是一种单向关系。 一个人成绩高，不一定素质好，他只是掌握了某类试卷所需要的东西，也许在该类试卷之外他就是一片空白； 成绩一定不会差，因为他有足够的积累，这足以让他晃动任何试卷。
换句话说，如果要选择一个作为教育目标，那么我认为培养高素质的学生比培养高分的学生更重要。 无论是为了学生的未来，还是学校的教学目标，识字永远比单纯的分数更可靠。
说了很多，但还没有讲到我理解中的素养。 在目前的教育模式下，其实很难看出一个学生是否具备汉语素养。 试卷有固定的标准答案。 答案中看不到死记硬背出题的学生和自己出题的学生。 结果是大家都满分。 那么，我认为什么样的学生有汉语素养呢？
这就又回到了开头的两个问题：阅读和写作。 我认为一个受过良好教育的学生应该是一个能读能写的学生。
一
如何阅读才能真正“懂”写作
我从小学开始学习选书，十年来读书的行为从未停止过。
阅读应该是一个人最早的本能行为之一。 阅读是从识字之初就开始的，甚至在识字之前，每个人小时候都有指着街头广告、商店招牌逐字逐句认读的经历。 这就是阅读的雏形。 而且随着一个人的成长，他的识字水平越来越高，他已经开始不满足于正确读一个单词时的成就感，而当他对阅读的内容产生好奇时，他就会开始阅读。
学生都读书，语文素养的区别就在于读什么、怎么读、能否坚持。
1、我们应该读什么书？
一个有文化的学生能够分辨出一本书的年代。 一本言情小说、一本工具书、一部名著，都是人类智力和体力的凝结，阅读它们也可以称为阅读。
一个受过良好教育的学生应该能区分出三者之间的区别：言情小说可能给人一时的快感，但读完之后却什么也不会留在记忆里； 被遗忘了。
经典给予的教育是永恒的、不可磨灭的。 通过阅读经典而获得的思考和精神洗礼，很可能会伴随人的一生。 如果你能清楚地区分这些书的时效性，那么我相信大家都能做出选择。
2、我们应该怎样学习？
选择了合适的书之后，阅读方法就成为成就感的另一个标志。 不管一本书有多好，如果你只是用挤公交车的时间来翻阅它，那么你能从这本书中获得的养分必然会很少。
至少就我的阅读体验而言，一本好书至少值得读两三遍：第一遍略读以满足阅读兴趣，了解书的内容和结构，第二遍精读以达到阅读的目的。摘录并掌握全书的布局及其一些巧妙的伏笔和伏笔。
如果我能再读一遍，我会花时间写一些类似的研究经历，比如对整本书思想的讨论，或者对书中某个表达的质疑。 在我看来，只有当你以学习的态度去品味、学习、思考甚至质疑书籍时，才算对你有意义。
3.阅读应该是一件持续的事情
除了阅读方法之外，阅读还应该是一件细致而持续的事情。 与假期期间一天死记硬背十本书相比，养成源源不断的阅读习惯无疑更为重要。
读书的目的不在于读得快、读得多，而在于从书中吸收营养，并在整个阅读过程中培养一颗平和、感性的心灵。 我从小学就开始学习选书，十年来读书动作从未停止过。 我读古典文学、国学、诗词、历史、哲学和文学理论、时事。
如果没有纸质书，可以用电脑或者手机，每天短则20分钟，长则十几个小时。 高考前的一个学期，为了保持对语文学科的感觉，我每天至少要抽出一个小时的时间来读书。 教室后面的窗台上摆满了我带到学校的各种书籍。 崩塌之时，尼采被压在泉京华身上，紫石部则被淹没在赫胥黎、刘勰、纪伯伦之中。
4、语感让你的语言立于不败之地
读书确实是一个非常有益的习惯。 哪怕是出于功利的目的，如果你能因此而潜心读书，那也是一件了不起的事情。 你读得越多，你的语感就会越强。
语感是一个很神秘的东西。 如果你让一个有语感的人来做测试，他可能无法清楚地告诉你那些单词的正确发音和书写，也无法告诉你为什么阅读题的答案应该是这样。 因为他不是靠系统的训练和大量题的积累来做题的，他也不具备那种可以总结为经验的东西。 不过，他一定能够给出最正确的答案。
这就是语感。
为什么说读书可以培养语感呢？ 因为世界上任何一部经典都是时间的精华，其中的词句都是最准确、最优质的。
当一个人看过很多经典，熟悉了经典中语言的运用，当他回去做题的时候，他很容易就能在密密麻麻的试卷上找到正确的东西，因为他一直在看那种书。一直在写作。 语言的“正确性”。 我们在学习英语的时候，注重阅读原著，也是同样的道理。 没有什么比阅读更能培养语感，也没有什么比语感更能保证分数。 这是读书最明显的好处。
写得好，与其说是天赋，不如说是熟能生巧。 关键是多读、多模仿、多写。
二
学会了这个，你的文笔绝对不会差
读完之后，下一步必须是写作。 阅读和写作是玻璃的两面，你看哪一面就意味着你也在看另一面。 我喜欢写作，而且我擅长写作，所以无论从哪个方面来说，我在这个论坛上都非常擅长写作。
对于高中写作，也就是为了应试而写作，我的建议只有六个字：多读、多模仿、多写。
1.学会引用，而不仅仅是照搬故事
从阅读与写作的关系来看，读书多的人大多都是会写的人，能写出好作品的人更不可能不爱读书。
这是因为，在观看了足够多的文化名著之后，哪怕只是大师的一点点模仿，西方的一点点拼凑，以及我自己的一点点领悟和打磨，最终的成品也足以让很多人拍手叫好。
我写作的特点之一就是参考资料多。 高三下学期语文老师的女儿给我们班的期中作文写了批语。 她统计了我作文中的引用次数，得分为54。例子有近20个，包括直接引用和转换。 这些引文是我阅读积累的东西，也就是说，在1100字的空间里，我每写50、60字就会用我的阅读成果。
这里我想到一个很有趣的现象。 一篇作文中也有很多引文。 有些人的作文会被评价为“丰富”，而另一些人的作文则会被评价为“杂乱”、“堆积”。
为什么？ 我认为这是由于对作文中引用的内容理解不同造成的。 同样的事情，有的人在阅读中看到、研究和思考，有的人从《高中生议论文论证全集》这样的书中看到； 毛皮。
比如，有人在引用尼采时写“尼采，这位伟大的哲学家教会了我一种崇高的精神”； 《说》写道：“‘太阳！如果你没有什么发光，那你的光辉又是什么？’，由此开始了苏鲁之的堕落，也开始了尼采在这个世界上无尽的追求。
他像苏禄之一样，把自己的爱和智慧奉献给了世人，也像苏禄之一样，不断地承受着世人的嘲笑和诽谤。 尼采，这个“狂人”，这个智者，从来没有放弃过，也没有停止过他的追求。 ”
哪个更好，哪个更差，这是不言而喻的。
2.在模仿中形成自己的写作风格
阅读对于写作还有一个好处，那就是为模仿提供了条件。
我开始写的第一件事就是阅读中的模仿。 不管是什么样的作家，只要我觉得好，我就会模仿他的风格。
上小学时，我的作文就开始有意识地学习一些冰心儿童文学奖获得者的风格。 后来我读的书越来越复杂。 我记得我模仿过的作家有鲁迅、夏目漱石、郭敬明、村上春树、钱钟书、杜拉斯、三毛……还有一些我恐怕已经忘记了。 我还自己写过古典诗词，甚至还模仿司马迁为自己写过一部文言小传，可惜没能保留下来。
在模仿这些特色作家的过程中，我慢慢开始形成自己的风格。 我是怎么发现这一点的？ 这是因为我的习惯，就是我写东西的时候想要给人看。
以前看我写的东西，别人看完后会说：这次我模仿了XX。 后来，他们的评价逐渐转向了文字本身，直到有一天我发现，已经很久没有人对待我了。 说我在模仿某某作家。
最后，如果我的作品有选集，大家都会说：“是孙敬言写的”； 我的作文混在一堆作文里装订成册，老师就会知道是我； 我在网上发布一些文章，会有很多评论说我写的有风格。
这时我知道这是我写作的第二阶段，从模仿走向创作。
写得好，与其说是天赋，不如说是熟能生巧，就像做饭、洗衣服、开车一样。 我现在写文章的时候很少去构思或者检查。 从写到写，今天的我在电脑上半小时写完一篇千字短文不成问题。 但这背后，是我从初中开始每天都在练笔。
初一的时候，我曾经每天写三五百字当作业，后来越来越喜欢了。 我也在课间、午休、回宿舍的时候写，趁老师不注意的时候偷偷地写。 几千个字符在假期期间可以翻倍数倍。
这些练习笔大多没有具体内容，写完也不回头。 大多数直接扔进垃圾桶，只是为了保持良好的感觉。 越来越多的人要求我为网站、学生杂志和学校杂志写文章。 我很少拒绝，因为无论如何我都喜欢写任何东西。
春蕾杯一等奖？ 高考满分作文？ 在报纸上发表？ 都是一点一点做的。
3.作文，要学会分析自己
最后要说的是，作文一定要学会分析自己。 我不知道怎么写那种标准的议论文，但是高考作文写议论文比较稳妥，怎么办？ 我分析我的写作习惯。 我不擅长推理，结构也不够简洁，但我的文笔不错，有丰富的阅读积累。
终于，我找到了一条适合自己的路，那就是文言议论文或者议论文。 这两个类别在文体中是不存在的，我自己创造了这两个词。 这两类文章都有一个特点，就是我可以用我的语言能力来掩盖我理性思维的不足。
构图是一件非常灵活的事情。 当考官看到你能毫无错误地写出一千多个文言文，或者你的语言像诗歌、散文一样优美时，他就会放宽对讨论本身的标准。 归根结底，作文考试是文学水平而不是讨论水平。 也就是说，只要能表现出自己的水平高，就不必太拘泥于风格和所谓的标准。
高考前，我把高三下学期的作文拿出来读。 在老师评分的20多篇作文中，我至少拿到了20分以上的50分，其中一篇还拿到了满分。 。 这就是我所说的一切最好的证明。
只要你能用语言来传达你想要给予世界的东西，那么你对这门语言的学习就是成功的。
三
学习语言的真正目的是什么？
1. 我的父母教会了我学习中文的真正意义
写到最后，我突然想起了自己的童年，在无知中对中国之美的第一印象。 我要感谢的是我的父母，他们睿智、感性、性格里有浪漫的成分。 他们对我的中文启蒙教育，并不是看我老了能认多少字，能标出多少拼音，能念出多少单词。 他们从不向我要这些东西，所以我很感激他们。
我的父母，他们是第一个让我明白什么是语文核心的人。 父母通过童话、传说、故事，通过他们戏剧性的朗读和投入的表情，告诉我，那些冷漠的方块字背后，那些复杂的语法规则背后，那些千变万化的发音背后，那些文字和文字所传达的精神。那些叙述声音中所蕴含的情感才是真正的中国人。
正如《海的女儿》的核心是爱与牺牲，《夸父逐日》的核心是坚持，《秘密花园》的核心是自然与成长，中国人的核心是蕴含的精神。它，以及它所蕴含的精髓，都会动起来。
童年的学习过程对我来说太模糊了。 幼儿园小学学过的拼音规则、笔画顺序等我几乎都不记得了。
但我仍然有永不褪色的记忆——我永远记得和妈妈一起为《卖火柴的小女孩》重写了一个美好的结局，永远记得小学时父亲为我抄写的所有单词。 作业，让我一边抄一边看我想看的书，我会永远记得第一次为书中的悲剧哭泣，第一次为书中的欢乐欣喜若狂……我会的永远不要忘记这些。
2. 语言应该是一种工具
对于任何人来说，语言应该是一种工具而不是目的。 我们学习语言是为了什么？ 为了在考试中取得好成绩？ 为了测试各种语言能力证书？ 自豪地告诉别人我知道这个词？
如果一个人对上述问题的回答是“是”，那么他就已经忘记了语言的本意。
语言是用来表达的，是用来表达精神的，是用来表达爱的，表达美的，表达动力的，表达对这个世界的希望的。 读那些经典的文学作品，我们会发现，无论是哪个国家、哪个时代，作品的感动力并不是因为其文字有多么华丽、布局有多么复杂、文字有多么精确，而是因为它蕴含着人类最崇高、最永恒的精神。
有很多成功的作家。 他们出道时的文化教育水平绝不比现在的中学生高。 让他们拿我们的试卷，他们的成绩不会比大多数普通高考考生好。 但他们为什么能成为语言和文学大师呢？ 因为他们能够掌握语言的核心，他们知道如何用语言来表达，也知道应该用语言表达什么。
只要你能用语言来传达你想要给予世界的东西，那么你对这门语言的学习就是成功的。
确实，我的语文成绩很好，但也有很大的运气成分在里面。 我的语文基础很薄弱。 高中时，我是班上有名的白子先生。 如果我改变题目集，我可能会连续错过前三个选择，就像我在上次考试中所做的那样。
但是，我从来没有因为任何一次考试的成绩而怀疑过自己的语文能力和语文能力。 我最自豪的不是我是2013年北京汉语第一名，而是我可以随心所欲地使用文字——这是学习一门语言的礼物，我真的很感激。
这就是我喜欢中文的原因。